ZEOS

Ваш IP адрес: 35.175.201.14
Сегодня: 29.01.2020
04:28

Онлайн-библиотека учебно-методической литературы

Библиотека mirsmartbook.ru предлагает посетителям возможность чтения книг в режиме онлайн.
Книги, ГДЗ, решебники, готовые домашние задания, ЕГЭ, ГИА, наука и обучение, словари, все для преподавателей, школьников и студентов, русский язык, математика, физика, английский язык, алгебра, геометрия по всем классам, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс. А ты НАШЁЛ то, что тебе нужно? У нас Вы сможете найти все!
Новости Контакты Главная
Открыть-Закрыть рекламный блок

Меню сайта

Счетчики


Мы вконтакте

Время учиться

Реклама

Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения / Соловейчик М.С., Жедек П.С., Светловская Н.Н. / 1997


21:01
Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения / Соловейчик М.С., Жедек П.С., Светловская Н.Н. / 1997
Аннотация: Русский язык и начальных классах, Теория и практика обучения, Соловейчик М.С., Жедек П.С., Светловская Н.Н., 1997.

   Предлагаемая книга - это пособие, адресованное студентам не только дневных, но и заочных отделений, а также учителям, повышающим свою квалификацию самостоятельно. Пособие поможет глубже понять теоретические основы обучения русскому языку, познакомиться с новыми подходами к организации учебной работы.


Психология как база методики обучения русскому языку.
Второй составной частью основ методики обучения русскому языку являются психология. ее концепции и конкретные учения, которые принципиально важны для эффективной организации обучения младших школьников русскому языку. При этом значимыми являются основные положения как обшей психологии (например, психологии памяти, восприятия, воображения и т. п.), так и возрастной, в частности психологии младшего школьника. Особую роль, безусловно, играет педагогическая психология - методика активно вбирает в себя все то. что непосредственно связано с процессом обучения.

Так. основополагающей для методики обучения русскому языку, как и для методики обучения математике, природоведению и т. д., является концепция соотношения обучения и развития, закрепившаяся в понятии «развивающее обучение». Выдвинутая Л. С. Выготским и разработанная психологами его школы (А. Н. Леонтьев. Д. Б. Эльконин. П. Я. Гальперин. В. В. Давыдов и др.) идея о том. что обучение, опираясь на достигнутый уровень детского развития, должно опережать его. вести за собой, является принципиально важной для решения как крупных, так и более частных методических вопросов.
 
Прикрепления: Картинка 1
Категория: Другое русский язык младшая школа | Просмотров: 441 | Добавил: novivirus | Теги: Соловейчик М.С. | Рейтинг: 0.0/0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]

Похожие материалы: