ZEOS

Ваш IP адрес: 52.23.192.92
Сегодня: 23.02.2019
13:27

Онлайн-библиотека учебно-методической литературы

Библиотека mirsmartbook.ru предлагает посетителям возможность чтения книг в режиме онлайн.
Книги, ГДЗ, решебники, готовые домашние задания, ЕГЭ, ГИА, наука и обучение, словари, все для преподавателей, школьников и студентов, русский язык, математика, физика, английский язык, алгебра, геометрия по всем классам, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс. А ты НАШЁЛ то, что тебе нужно? У нас Вы сможете найти все!
Новости Контакты Главная
Загрузка...
Открыть-Закрыть рекламный блок

Меню сайта

Реклама

Счетчики


Мы вконтакте

Время учиться

Реклама

Загрузка...

Русский язык как иностранный. Начальный курс / Лазовская А.И., Тихоненко Е.В. / 2010


18:25
Русский язык как иностранный. Начальный курс / Лазовская А.И., Тихоненко Е.В. / 2010
Аннотация: Русский язык как иностранный, Начальный курс, Лазовская А.И., Тихоненко Е.В., 2010.

   Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для иностранных слушателей подготовительных факультетов и отделений высших учебных заведений Республики Беларусь и обеспечивает получение знаний по русскому языку на базовом уровне (уровне минимальной коммуникативной достаточности). Учебный материал пособия разделен на две части: вводно-фонетический курс и основной лексико-грамматический курс, рассчитанные на 150-170 и 250-270 учебных часов соответственно.


Примеры.
Прочитайте предложения.
Это карта. Там город. Это город Гродно.
Это друг Антон. Это подруга Анна. А это кот Мур.
Это брат. Он доктор.
Это рука. Это нога.
Это парта. Это папка. Там бумага. А тут марка.
Это торт. Это батон. Это банан.
Это аэропорт. Там друг Том.
Это урок. Урок утром. Как трудно!
Это Ао, Оо, Уу, Ээ. Это Мм, Нн, Бб, Пп, Дд, Тт, Гг, Кк, Рр. Как много!

Прочитайте тексты. Следите за интонацией.
Это город. Там дорога, тут парк. А это дом. Там комната. Это Антон. Антон - доктор. А это Анна. Она поэт. Это кот Мур.
Это друг Том. Это подруга Анна. Том, Анна, Аман, Аганур, Эмма, Антон, Мурат - это группа. Утром урок. Это Бб, это Пп, это Рр. Утром урок, потом работа дома. Как трудно!

СОДЕРЖАНИЕ.
ПРЕДИСЛОВИЕ.
ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС.
РУССКИЙ АЛФАВИТ.
§1. Гласные [а], [о], [у], [э]. Согласные [м], [п], [б], [т], [д], [н]. Понятие о ритмике слова, слогоделении, словесном ударении. Понятие об интонации. Указательная конструкция со словом «эго». Интонационно-конструктивные особенности общего вопроса.
§2. Согласные [к], [г], [р]. Структура предложения с вопросительными словами «кто», «когда».1
§3. Союз а в роли соединительного элемента между двумя предложениями. Согласные [в], [ф], [с], [з]. Понятие о роде существительных.
§4. Гласные [и], [ы]. Согласный [л]. Множественное число существительных с твердой основой.1
§5. Согласный [й]. Йотированные гласные, обозначаемые буквами Ее, Р-ё, Юю, Яя. Притяжательные местоимения «мой», «твой». Согласование притяжательных местоимений единственного числа с существительными.
§6. Мягкие согласные [п'], [б’], [н'], [м’], [т’], [д’]. Различение твёрдости-мягкости. Работа над ритмикой слов. Интонация отрицания.
§7. Личные местоимения. Конструкция «КАК зовут?». Работа над различными интонационными конструкциями.
§8. Мягкие согласные [с’], [з’], [ф’], [в’]. Род имен существительных с мягкой основой.
§9. Мягкие согласные [р’], [л’]. Вилы вопросов. Род существительных, оканчивающихся на -ь.
§10. Согласный [х]. Мягкие согласные [к’], [г’], [x’]. Множественное число существительных с основой на -г, -к, -х.
§11. Согласные [ш], [ж]. Притяжательные местоимения. Множественное число существительных с основой на шипящий.
§12. Согласные [ч’], [ц]. Категория одушевленности и неодушевленности. Вопросительные слова ЧТО? КОГДА? Согласный [ш’].
§13. Вопрос к притяжательным местоимениям. Вопросительное слово «когда».
§14. Проверь себя!.6
§15. Имя прилагательное с твердой основой. Согласование имени прилагательного с именем существительным.
§16. Прилагательные с основой на -г, -к, -х, с мягкой основой и основой на шипящий.
§17. Прилагательные для обозначения цвета. Названия государств и национальностей. Употребление порядковых числительных.
§18. Проверь себя!.
СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА.
§19. Понятие об инфинитиве. Глаголы I спряжения. Образование формы повелительного наклонения глаголов первого спряжения. Вопросы к глаголам в форме настоящего времени.
§20. Спряжение глаголов «читать», «понимать», «слушать», «повторять».
Употребление наречий с глаголами.8
§21. Спряжение глаголов «спрашивать», «отвечать», «объяснять», «знать», «думать», «играть». Употребление местоимений «весь/вся/всё/все» и «этот/эта/это/эти».
§22. Различение случаев употребления имён прилагательных и наречий. Глаголы II спряжения. Спряжение глаголов «говорить», «любить», «готовить», «спать».
§23. Конструкция «СКОЛЬКО стоит/стоят ...?». Употребление имён существительных «рубль», «доллар», «тысяча» с именами числительными. Спряжение глагола «покупать». Конструкция «У КОГО? есть КТО?/ЧТО?».
§24. Спряжение глаголов «заниматься», «учить», «учиться», «изучать».
Сложноподчинённые предложения причины и следствия.
§25. Проверь себя!.
ОСНОВНОЙ КУРС.
ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ.
§1. Понятие о падежах. Именительный падеж. Предложный падеж в значении места.
Вопрос «ГДЕ?». Окончание -с в предложном падеже.
§2. Глаголы «лежать», «сидеть», «стоять» и «висеть» в сочетании с именами существительными в предложном падеже. Употребление предлогов В и НА в предложном падеже.
§3. Окончания -и, -у имён существительных в форме предложного падежа.
§4. Проверь себя!.
ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ.
§5. Винительный падеж в значении объекта. Неодушевлённые имена существительные в форме винительного падежа единственного числа. Вопрос «ЧТО?».
§6. Употребление имён существительных в винительном падеже с глаголами «любить» и «хотеть». Спряжение глагола «переводить». Синонимичность конструкций «Я люблю + ЧТО? (В.п.)» и «Мне нравится + ЧТО? (И.п.)».
§7. Винительный падеж одушевлённых существительных. Вопрос «КОГО?».
§8. Винительный падеж личных местоимений. Конструкции «КАК зовут?» и «КАК называется?».
§9. Проверь себя!.
§10. Винительный падеж в значении направления движения. Вопрос «КУДА?».
§11. Конструкция «ехать/лететь + НА ЧЁМ?». Различение вопросов «НА ЧЁМ?» и «ГДЕ?». Обозначение времени по часам, с указанием на момент и период действия.
§12. Употребление наречий места и направления движения. Конструкции «МОЖНО - ИНФИНИТИВ». «ХОТЕТЬ + ИНФИНИТИВ».
ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ ГЛАГОЛА.
§13. Прошедшее время глаголов несовершенного вида.
§14. Винительный и предложный падежи в значении времени. Сложноподчиненные предложения с союзом «когда».
ВИДЫ ГЛАГОЛА.
§15. Понятие о видах глагола. Основные значения глаголов совершенного и несовершенного видов. Употребление глаголов НСВ и СВ в прошедшем времени.
§16. Употребление глаголов совершенного и несовершенного вида для обозначения однократного или повторяющегося действия.
БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ ГЛАГОЛА.
§17. Употребление глаголов несовершенного вида в будущем времени.
§18. Особенности образования формы будущего простого времени и его употребления.
РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ.
§19. Родительный падеж в значении места начала движения. Вопрос «ОТКУДА?».
§20. Проверь себя!.
§21. Родительный падеж в значении принадлежности.
§22. Родительный падеж в конструкции «У КОГО? есть КТО?/ЧТО?».
§23. Родительный падеж при отрицании в конструкции «У КОГО? нет ЧЕГО?».
§24. Конструкции «ГДЕ? есть ЧТО?» и «ГДЕ? нет ЧЕГО?».
§25. Конструкция с глаголом «быть» в прошедшем и будущем времени.
§26. Родительный падеж имён существительных для обозначения количества (при количественных числительных).
§27. Проверь себя!.
ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ.
§28. Дательный падеж в значении адресата. Вопросы «КОМУ?/ЧЕМУ?».
§29. Личные местоимения в дательном падеже.
§30. Дательный падеж в значении определения возраста. Дательный падеж в конструкции «КОМУ + нравиться + ЧТО?/ ЧТО ДЕЛАТЬ?».
§31. Дательный падеж в безличных предложениях.
§32. Проверь себя!.
ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ.
§33. Предложный падеж в значении объекта. Вопросы «О К0М?/О ЧЁМ?».
§34. Личные местоимения в предложном падеже. Сложноподчинённое предложение с союзным словом «который».
ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ.
§35. Творительный падеж в значении совместности.
§36. Личные местоимения в творительном падеже.
§37. Конструкции «ЧТО? + С ЧЕМ?», «ЧТО? + БЕЗ ЧЕГО?». Творительный падеж в значении инструмента действия. Творительный падеж в конструкции «болеть(1) + ЧЕМ?».
§38. Творительный падеж в конструкции «быть/ работать/ стать + КЕМ?».
§39. Повторение (грамматика).
§40. Повторение (синтаксис).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
 
Прикрепления: Картинка 1
Категория: Русский язык и литература студентам | Просмотров: 32 | Добавил: novivirus | Теги: Лазовская А.И. | Рейтинг: 0.0/0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]

Похожие материалы: